In questa ricerca viene esaminata l’evoluzione naturale della lettura del brano,
della lettura delle parole e delle non parole e della comprensione del testo in
ragazzi dislessici mai trattati, che hanno effettuato la diagnosi per la prima volta
presso il Centro Trattamento Dislessia della ASL Roma A.
I criteri diagnostici usati sono quelli previsti dalle classificazioni internazionali
di riferimento (ICD 10 e DSM IV). Sono stati inseriti ragazzi dalla seconda classe
della scuola primaria alla terza classe di scuola secondaria di primo grado.
Nello studio è stata presa in considerazione l’evoluzione dei parametri velocità
e accuratezza di lettura dei dislessici non solo in termini assoluti, come nelle precedenti
ricerche, ma relativamente alle prestazioni dei normolettori, considerando
quindi il gap relativo. In questo caso la distanza tra dislessici e normolettori, con
il progredire della classe, si riduce rispetto alla velocità, mentre tende ad aumentare
rispetto all’accuratezza.
La comprensione del testo dei ragazzi con disturbo d’apprendimento tende,
invece, a peggiorare con l’età.